Textos en el libro de texto.

¿Textos para enriquecer la competencia lectora de los alumnos?

«La competencia lectora consiste en la comprensión

y el empleo de textos escritos y en la reflexión personal a

partir de ellos con el fin de alcanzar las metas propias,

desarrollar el conocimiento y el potencial personal y

participar en la sociedad.» OCDE/PISA


En muchos sentidos, los libros de texto son antologías de textos. Los libros de Español 1, 2 y 3 de Editorial Trillas incluyen en sus proyectos didácticos textos de diverso tipo.

Los textos a que hacemos referencia pueden emplearse de modo que el alumno los compare, se de cuenta de sus relaciones, semejanzas y diferencias. Esto es posible porque dichos textos van acompañados de preguntas que, lejos de inducir a  respuestas únicas, plantean cuestionamientos que fomentan respuestas razonadas, que llevan al alumno a fundamentar sus puntos de vista.

El intercambio de puntos de vista es la mejor estrategia para construir interpretaciones de un texto y, puesto que necesitamos a un interlocutor para hablar, en cada caso se recomienda organizar  la clase en parejas o trinas que lean el texto en silencio y, en su momento, intercambien sus impresiones de lectura.

Al tener que explicar a un compañero lo que entiende de su lectura, el alumno se ve obligado a buscar palabras para expresarse, de manera que las intuiciones y las emociones se materializan en lenguaje.

Al escuchar la opinión de otros, las interpretaciones se refuerzan, si hay coincidencia, o se corrigen, si no la hay.

El alumno se da cuenta de que hay varias interpretaciones posibles, que la suya solo es una más y que un texto se comprende mejor al sumar puntos de vista.

Los alumnos necesitan oportunidades de lectura para desarrollar sus competencias lectoras. Con esta visión, los libros de Español 1, 2 y 3 de Editorial Trillas, ofrecen para cada grado un promedio 150 textos con secuencias didácticas cuyas preguntas generan reflexión para interpretar  y valorar el uso  que tales textos pueden tener en sus vidas.

En la siguiente gráfica se especifica la cantidad de textos que se localizan por tipo y grado.

Cuentos para mejorar la comprensión lectora.

Presentación de

“LEER CUENTOS  PARA MEJORAR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS”.

Colaboración en el libro “PISA en el Aula ” editado por el INEE. Si deseas conocer esta presentación, con gusto la comparto . Enviar mail a humberto.cueva.garcia@gmail.com

PISA en el aula: LECTURA.


PISA en el Aula: LECTURA es un libro editado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) que plantea propuestas encaminadas a fortalecer la competencia lectora en los estudiantes.

Veamos un panorama de su contenido:

Primer capítulo: Se presenta un panorama de los factores que pueden incidir en el aprendizaje de los estudiantes.

Segundo capítulo: Descripción del proyecto PISA y la Competencia lectora.

Tercer capítulo: Propuestas didácticas para el desarrollo de la Competencia lectora. En este apartado se integran propuestas de seis especialistas y se incluye una presentación de la Doctora Celia Díaz Argüero.

Las propuestas se distribuyen en cada uno de los tres grados de secundaria.

Para el Primer grado se contó con la participación de Graciela Lepe y Humberto Cueva. La primera centró su propuesta en el proceso de  recuperación de la información y buscó que el estudiante, a partir de diversas actividades de lectura , reflexione sobre el tema de la nutrición. Humberto Cueva buscó que el estudiante se acerque a la lectura de cuentos de terror y policiacos de autores como Bradbury, Poe, Gómez de la Serna, Bioy Casares, Clarke, entre otros, a fin de favorecer los procesos de interpretación de textos con actividades posteriores a la lectura, como son la elaboración de reseñas a partir de modelos.

Para el Segundo grado se contó con la participación de Celia Díaz y María Elena Cervantes. La Doctota Díaz buscó trabajar de forma transversal con las temáticas que la asignatura de Ciencias proporciona: Galileo Galilei y el concepto de caída libre de los cuerpos. Mª Elena Cervantes centró su trabajo en el seguimiento de noticias en diversos medios de comunicación.

Para el Tercer grado se contó con la participación de Enrique Lepe y Celia Zamudio .Enrique Lepe centró su participación en la escritura de artículos de opinión. La Doctora  Zamudio  se encaminó a fortalecer los procesos de interpretación de textos y de reflexión y evaluación de textos al comparar y evaluar diversos tratamientos de un tema en diferentes documentos.

También se integra un apartado donde el lector podrá conocer la formación y el trabajo académico de los especialistas.

Para leer el libro puede consultar la página del INEE:

  • http:/www.inee.edu.mx/

NOTA.-Localice “Catálogo de Publicaciones”, luego “Textos de Divulgación”, donde podrá descargar archivo PDF de PISA en el aula. Lectura.