Comprensión lectora…¿ una línea continua en las aulas?

Septiembre

Maestro/a de Español.

Estimado/a Compañero/a.

 El  Consejo Técnico Escolar (CTE) está provocando muchas inquietudes en maestros, directores y supervisores. Definido como “… órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión” (p.8 de sus Lineamientos*, hay  ocho reuniones del CTE en una agenda que le impone  el Calendario Escolar 2013-2014

CALENDARIZACIÓN DE REUNIONES

MAYO 2014

En base a documentos que la SEP reedita con pequeños  ajustes o añadidos en cada ocasión,  se pretende que el  CTE enfoque  su trabajo durante todo el ciclo escolar en “una línea temática que responda a  prioridades de mejora educativa de su centro escolar : lectura, escritura, matemáticas, normalidad mínima, atención al rezago escolar…” ( p. 10 de  Lineamientos).

Se espera que el director y los maestros de la escuela, asesorados por el supervisor, elaboren  en colegiado un “plan de mejora escolar único”(“[sic]” p.13 de Lineamientos ), el cual deberá incluir una autoevaluación diagnóstica, así como acciones para fortalecer los aprendizajes de los alumnos, mediante procesos de seguimiento, evaluación y estrategias para la generación de un entorno seguro e inclusivo en términos físicos, afectivos y sociales.  

No falta quien opine que se está apostando mucho a  los CTE cómo fórmula maestra para resolver  los desafíos que enfrenta el sistema escolar. ¿Estamos  partiendo de buenos diagnósticos? ¿Es el desempeño de los maestros el factor más relevante  del aprendizaje de los alumnos? ¿ Las funciones del director de escuela y las del supervisor de zona  son factores determinantes?

Mejorar  los aprendizajes, si atendemos la literatura pedagógica contemporánea,  está en función de una compleja red de factores tan mezclados e interconectados,  que es imposible separarlos para precisar una relación causal e inequívoca.

Lo cierto es que los maestros  están emplazados a construir una ruta de mejora desde y  para la escuela “ con la que trabajarán durante las sesiones ordinarias del CTE y que podrá ser base para la elaboración del proyecto o plan escolar, plan anual de trabajo, programa  estratégico de transformación escolar,  programa de mejoramiento u   otros”.    ( “[sic]” p. 21 **) ¿Cinco sinónimos : “proyectoplan escolarplan anualprograma estratégicoprograma de mejoramiento…” ?

“Proyectoplan escolarplan anualprograma estratégicoprograma de mejoramiento…”, el caso es que  el director y los maestros de cada escuela han  de construir una agenda de trabajo con una “línea temática” rectora a fin de que el supervisor haga el correspondiente seguimiento a las escuelas de su zona escolar; identificando  necesidades para apoyar  a sus planteles escolares.

 ¿“Línea temática”? A consecuencia de que existe una percepción general de que muchos  alumnos tienen un bajo nivel de comprensión lectora, la mirada de algunos  directores  se dirige a los Maestros de Español en busca de una  “línea temática” relacionada con la lectura.

En no pocas escuelas,  los Maestros de Español están siendo requeridos (“¿quién mejor  que los maestros de Español?”)  para construir propuestas de acciones concretas a fin de mejorar la comprensión lectora.

La primera de las ocho reuniones del Consejo Técnico Escolar (CTE) debe celebrarse el viernes 27 de septiembre del 2013.

Si la comprensión lectora se enseñorea como  una línea continua en las aulas,  debemos ampliar nuestro conocimiento del estado de la cuestión  a fin de fundamentar una buena propuesta.

Ante este escenario, a manera de “lluvia de ideas”, hemos seleccionado una serie de artículos y videos que compartiremos en el Blog. Estos artículos y videos pueden ser base   de  un marco teórico para elaborar  propuestas  documentadas en torno a la línea temática de lectura.  

Publicaremos próximamente:

  •   “La enseñanza de la lectura en México. Reseña histórica”
  •   “Alfabetización .- Semblanza de Emilia Ferreiro”
  •    “Soy buen lector”
  •   “Competencia lectora”
  •   “¿Cómo mejorar la comprensión lectora?”
  •   “¿Cómo preguntar sobre un texto?”
  •   “¿Qué es leer críticamente?”
  •   “Vamos a detener la lectura…”

Y para dianosticar los niveles de lectura:

  •   “Estrategias de lectura”
  •  “Autoevaluación de la comprensión lectora”
  •  “Coevaluación de comprensión lectora entre tres alumnos”

 Y  en la semana previa a la primera reunión del CTE:                 

  •  “Se buscan academias para fortalecer a los CTE”
  • “¡Rescatemos las Academias!”
  • “Rúbrica para evaluar al conductor de reuniones de academia”

* Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares. Educación Básica. (2013)SEP

** http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/MCTE/2ConTecEsDesaProfe.pdf

samp39f2b83d4e8cc6a7