“TOP TEN” del maestro/a de Español .

Maestro/a de Español.

Estimado/a compañero.

“Top ten” es el nombre con el cual, arbitrariamente, me refiero a  diez preguntas claves de todo maestro/a de Español. Enseguida este top ten” en proceso de construcción, quiero decir, que conforme lo vamos trabajando en  reuniones con los compañeros/as de la asignatura, hacemos balances y  le vamos haciendo ajustes como estrategia para organizar las siguientes  reuniones colegiadas. Estas diez preguntas, de formulación sencilla pero de implicaciones de fondo, son resultado de muchas horas de análisis y discusión académica.

“Top ten” del maestro/ de Español consiste en diez  preguntas cruciales para  la planeación y realización de cualquier  proyecto didáctico.

Comparto estas preguntas  que Usted está en libertad de corregir y hacer  las  adecuaciones  que  considere conveniente.

En   reuniones  de academia de Español, a nivel de escuela o de zona escolar, este “Top ten” genera reflexiones docentes  importantes para el éxito de los proyectos didácticos con los alumnos.

Y, ¿a qué obedece la siguiente foto  de Emilia Ferreiro en este texto? Sencillamente deseo enfatizar que  estudiando   la obra de la Doctora, hemos aprendido que, partiendo de  preguntas sencillas  podemos abordar asuntos complejos, lo cual intentamos con este   “top ten”.

ESPAÑOL

TOP  TEN

GUIÓN DE TALLER

¿ QUÉ HACER  ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL?

Producto esperado: Bosquejo  de un proyecto didáctico con base en  respuestas a diez preguntas.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

Grado:____Bloque : ____Ámbito: ____________Sesiones :______.

Práctica específica de  lenguaje:___________________________________________.

[ CINCO PREGUNTAS DE PLANEACIÓN ]

ANTES DEL PROYECTO DIDÁCTICO.- Las cinco preguntas de planeación que conviene responder antes de iniciar un proyecto :

PREGUNTA  1 : ¿Cuál es la meta del proyecto? (Especificar el producto final esperado)

PREGUNTA 2 : ¿Qué actividades van a hacer los alumnos y qué temas de reflexión deberán    consultar?( Prever  cómo se  pueden  relacionar las  actividades y  los temas de reflexión en   el   proyecto)

PREGUNTA  3  : ¿Qué  avances deben de  autoevaluarse? (Identificar las secciones :¡ALTO! )

PREGUNTA 4 : ¿Qué recursos  deben  considerarse  para la realización del proyecto ?

PREGUNTA 5: ¿Qué aspectos de aprendizaje tomaremos  en cuenta para evaluar? (Al final de proyecto : Aprendizajes esperados)


[CINCO PREGUNTAS DEL PROCESO ]

DURANTE EL PROYECTO DIDÁCTICO.- Las cinco preguntas del proceso que conviene tomar en cuenta durante la realización del proyecto :

PREGUNTA 6 : ¿Cómo hacer significativo el proyecto a los alumnos? ( ¿Cómo“vender”bien el proyecto?)

PREGUNTA 7 : ¿Cómo invitar a los alumnos a realizar una agenda del proyecto? (Utilidad de la sección “Programación de sesiones” )

PREGUNTA 8 : ¿Qué preguntas podemos  plantear a los alumnos para explorar  los conocimientos previos? (Función  de la “Actividad I. ¿Qué sabemos acerca de …”?)

PREGUNTA 9: ¿Cómo se vinculan las actividades del proyecto con los Temas de Reflexión? (Cómo utilizar las secciones “Parar  reflexionar”)

PREGUNTA 10 : ¿Qué son y cómo funcionan las secciones “¿Qué he aprendido con el Proyecto…?” (Cómo apoyarse en ellas para evaluar las actividades y la producción de textos del alumno)

DESPUÉS DEL PROYECTO DIDÁCTICO: ¿Cómo  pueden socializarse  los productos  construidos por los alumnos?

Saludos cordiales de Humberto Cueva G.

Posdata.- En la próxima entrega : Buenas noticias de la Editorial Trillas =

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE DE ESPAÑOL.