“¿Cuáles son los aspectos a evaluar de comprensión lectora vigentes?”

Maestro(a) de Español.

Estimado(a) Compañero(a):

Recientemente he recibido preguntas sobre la evaluación de la lectura, por ejemplo, la compañera Elda Fabiola me escribe: “¿Cuáles son los aspectos a evaluar de comprensión lectora vigentes?”

Los aspectos a evaluar son tres, de acuerdo con el REPORTE DE EVALUACIÓN que rige en todas las secundarias. (Ver parte reversa de tal Reporte)

REPORTE DE EVALUACION 13-14 copia 2

Hay que enfocar la atención en tres preguntas centrales para el desarrollo de la comprensión al leer y escribir. De estas tres preguntas centrales se pueden derivar otras más puntuales que llamaré preguntas de desarrollo.

  1. PREGUNTA CENTRAL: ¿Analiza el contenido de un texto para dar su opinión?

PREGUNTAS DE DESARROLLO:

¿Distingue lo relevante de un texto?

¿Identifica lo relevante de un texto y hace preguntas sobre lo que lee?

¿Distingue lo relevante de un texto; hace preguntas sobre lo que lee e infiere el significado de palabras por el contexto?

  1. PREGUNTA CENTRAL: ¿Sintetiza la información proporcionada por dos o más textos?

PREGUNTAS DE DESARROLLO:

¿Reduce a términos breves y precisos lo esencial de dos o más textos?

¿Redacta un texto breve con los datos importantes de dos o más textos como consecuencia de una interpretación personal de los conceptos, ideas o argumentos presentados?

¿Organiza los conceptos, ideas o argumentos presentados en orden jerárquico de dos o más textos?

¿Grafica la estructura de dos o más texto empleando mapas conceptuales o esquemas de diversa índole?

  1. PREGUNTA CENTRAL: ¿Utiliza la información contenida en uno o más textos para desarrollar argumentos?

PREGUNTAS DE DESARROLLO:

¿Registra ideas de manera clara, coherente y sintética en uno o más textos para desarrollar argumentos?

¿Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en uno o más textos, considerando el contexto en el que se generaron y en el que se reciben?

¿Sustenta una postura personal sobre la información contenida en uno o más textos, valora la relevancia de cada uno y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva?

Como resultado de utilizar la información contenida en uno o más textos, ¿argumenta la solución obtenida de un problema, empleando gráficas y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación?

Sugerimos la siguiente rúbrica que puede aplicarse para revisar las respuestas a preguntas abiertas. Esta rúbrica es lo suficientemente sencilla como para que los propios alumnos la apliquen a manera de autoevaluación o de coevaluación.

NOTA.- Haga “clic” para ampliar la rúbrica.

RÚBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS LECTORAS

POSDATA.- Esta Rúbrica la he publicado y vuelto a publicar desde el 28 de septiembre de 2015.

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Acerca de humbertocueva

Humberto Cueva García se tituló en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez” de Monterrey, NL. Profesor de escuelas primarias y secundarias, tiene grado de maestría en Español por la Escuela de Graduados de la Normal Superior , en la cual ha impartido cursos de didáctica y literatura contemporánea. Asesor técnico-pedagógico de la aplicación y seguimiento del Programa de Español en escuelas secundarias de Nuevo León . Desde 1992 es autor de libros de texto de Español para primaria y secundaria editados por la Editorial Trillas. Conductor de talleres de actualización docente a nivel nacional y regional invitado por la SEP de 2006 a la fecha.
Esta entrada fue publicada en Libros de Texto, Práctica docente, Primaria, Primaria, Proyectos didácticos de Español, Secundaria, Secundaria y etiquetada . Guarda el enlace permanente.

2 respuestas a “¿Cuáles son los aspectos a evaluar de comprensión lectora vigentes?”

  1. Elda Fabiola dijo:

    Le agradezco infinitamente profesor.

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