Los Temas de Reflexión son elementos conceptuales sobre las propiedades del lenguaje que se ponen de manifiesto en los textos que se leen y se escriben.

Las Actividades planteadas para cada proyecto didáctico conllevan acciones de lectura y escritura. Durante la realización de tales actividades, es común que surjan dificultades al leer o escribir textos: monografías, informes de investigación, cuentos, poemas, obras de teatro, reglamentos, cartas, ensayos, mapas conceptuales, prólogos, formularios, biografías, reseñas, crónicas, reportajes, etc. etc. 

Los dificultades suelen aparecer, especialmente, cuando al alumno le toca el turno de escribir los textos que le demanda el proyecto. A partir de ese   momento, al instalarse como escritor, el alumno se enfrenta a dudas que   tienen que ver con el uso de recursos sintácticos o semánticos explicados en los Temas de Reflexión.

En el libro de texto, en los márgenes de las textos propios del proyecto, hemos colocado los Temas de Reflexión en lugares idóneos y estratégicos, donde se amerita su consulta para resolver situaciones problemáticas que plantean las Actividades.

El conocimiento de los Temas de Reflexión resulta especialmente significativo si los alumnos lo usan para solucionar problemas cuando escriben textos.

Las Actividades son “contenidos de acción”; los Temas de Reflexión son “contenidos de reflexión”, de acuerdo con Delia Lerner (Leer y escribir en la escuela).