Las tareas que se pueden proponer respecto a la lectura son múltiples y variadas, sin embargo, la escuela suele plantear tareas simples, sin escritura, sin conexiones y generalmente que implican a un texto único.
Enfrentado a un texto un lector puede perseguir objetivos diferentes. En función de esas metas van a ocurrir cosas diferentes respecto a la comprensión. La lectura es una capacidad que se reconstruye y no una técnica que se aplica.