Pruebas para evaluación diagnóstica de Español

 

Pruebas para evaluación diagnóstica de Español

Le comparto tres pruebas a manera de ejemplo, una por grado, que Usted puede aplicar al inicio del Ciclo Escolar.

Los primeros días de un Ciclo Escolar suelen aprovecharse para conocer las necesidades de aprendizaje de los alumnos. El siguiente gráfico se ha difundido en la redes sociales.

Una de los recursos más socorridos y  tradicionales consiste en aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica. Pero es importante insistir que las pruebas no son el único instrumento de evaluación, las rúbricas ayudan más eficazmente a conocer los aprendizajes reales de los alumnos.

Hay muchas razones para efectuar una evaluación diagnóstica. Cuando la evaluación es sumativa, es decir,  cuando se realiza posteriormente a la enseñanza, al finalizar un bloque o un proyecto, su razón de ser se limita a valorar determinados aprendizajes esperados. Cuando esto es así, su funcionalidad es muy pobre, pues después de un tiempo en el que se supone que un alumno debe haber adquirido los aprendizajes esperados, el maestro se “entera” de que tal alumno o alumna ha aprendido poco o nada. Y en ese momento final, cualquier solución que se adopte  resulta generalmente  ineficaz.

  Antonia Casanova* afirma que el modelo de evaluación final mediante una prueba escrita es ineficaz y, sobre todo, poco válido para constatar los aprendizajes reales del alumnado.

*( http://www.ucjc.edu/universidad/profesores/maria-antonia-casanova-rodriguez/)

Es fundamental que se aprenda a aprender y se adquiera un grado de autonomía personal (de pensamiento y de acción) que favorezcan la vida futura de la persona en la sociedad actual. Pero convengamos en que el “aprender a aprender” y la “autonomía personal” no se pueden valorar con un examen. Es aquí donde las rúbricas ganan prestigio como instrumentos de evaluación formativa.

En suma:

¿Instrumentos de evaluación diagnóstica?

¿Cómo elaborar una evaluación diagnóstica? El proceso para elaborar una evaluación diagnóstica empieza con el conocimiento pleno del programa de estudios correspondiente: aprendizajes esperados y contenidos del grado precedente.

¿Cuál es la utilidad de la información obtenida en una evaluación diagnóstica?

La información obtenida ayuda a los maestros a establecer planeaciones adecuadas y contextualizadas para el grupo.

NOTA.- Para facilitar la elaboración de sus pruebas diagnósticas, le comparto ejemplos para cada uno de los tres grados de secundaria. Usted podrá tomar de estos ejemplos las preguntas que considere interesantes. Enseguida puede dar “clic” en el grado de su interés.

Para ver la Prueba de Primer grado hacer “clic” AQUÍ

Para ver la Prueba de Segundo grado hacer “clic” AQUÍ

Para ver la Prueba de Tercer grado hacer “clic” AQUÍ

Acerca de humbertocueva

Humberto Cueva García se tituló en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez” de Monterrey, NL. Profesor de escuelas primarias y secundarias, tiene grado de maestría en Español por la Escuela de Graduados de la Normal Superior , en la cual ha impartido cursos de didáctica y literatura contemporánea. Asesor técnico-pedagógico de la aplicación y seguimiento del Programa de Español en escuelas secundarias de Nuevo León . Desde 1992 es autor de libros de texto de Español para primaria y secundaria editados por la Editorial Trillas. Conductor de talleres de actualización docente a nivel nacional y regional invitado por la SEP de 2006 a la fecha.
Esta entrada fue publicada en Cuadernos de Trabajo, Libros de Texto, Práctica docente, Primaria, Primaria, Proyectos didácticos de Español, Secundaria, Secundaria y etiquetada . Guarda el enlace permanente.

2 respuestas a Pruebas para evaluación diagnóstica de Español

  1. gaby dijo:

    Mañana iniciamos labores escolares con los alumnos aqui en Yucatán y le agradezco que a larga distancia comparta tan valioso material de apoyo como es la prueba diagnöstica. Tenga por seguro que todas sus aportacionesme fortalecen mi labor docente-hasta pronto Le envïo un cordial saludo.

    Me gusta

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