Español de Secundaria

Le comparto tres pruebas a manera de ejemplo, una por grado, que Usted puede aplicar al inicio del Ciclo Escolar.

 Es importante insistir que las pruebas no son el único instrumento de evaluación, las rúbricas ayudan también  a conocer los aprendizajes reales de los alumnos.

Hay muchas razones para efectuar una evaluación diagnóstica, sin embargo conviene dimensionar el asunto con reservas. Antonia Casanova* afirma que el modelo de evaluación final mediante una prueba escrita es ineficaz y, sobre todo, poco válido para constatar los aprendizajes reales del alumnado.

*( http://www.ucjc.edu/universidad/profesores/maria-antonia-casanova-rodriguez/)

Es fundamental que se aprenda a aprender y se adquiera un grado de autonomía personal (de pensamiento y de acción) que favorezcan la vida futura de la persona en la sociedad actual. Pero convengamos en que el “aprender a aprender” y la “autonomía personal” no se pueden valorar con un examen. Es aquí donde las rúbricas ganan prestigio como instrumentos de evaluación formativa.

En suma:

¿Instrumentos de evaluación diagnóstica?

¿Cómo elaborar una evaluación diagnóstica? El proceso para elaborar una evaluación diagnóstica empieza con el conocimiento del programa de estudios correspondiente: aprendizajes esperados y contenidos del grado precedente.

¿Cuál es la utilidad de la información obtenida en una evaluación diagnóstica?

La información obtenida ayuda a los maestros a establecer planeaciones adecuadas y contextualizadas para el grupo.

NOTA.- Para facilitar la elaboración de sus pruebas diagnósticas, le comparto ejemplos para cada uno de los tres grados de secundaria. Usted podrá tomar de estos ejemplos las preguntas que considere interesantes. Enseguida puede dar “clic” en el grado de su interés.

Para ver la Prueba de Primer grado hacer “clic” AQUÍ

Para ver la Prueba de Segundo grado hacer “clic” AQUÍ

Para ver la Prueba de Tercer grado hacer “clic” AQUÍ