Séptima Sesión del Consejo Técnico: viernes 25 de mayo de 2018

Séptima Sesión del Consejo Técnico

Ciclo Escolar 2017-2018

En esta séptima sesión ordinaria, el director y los maestros, con base en su experiencia del ciclo que concluye, habrán de reflexionar sobre la organización y uso efectivo del tiempo escolar, para que nuevamente,  tomen las decisiones que más convengan al aprendizaje de sus alumnos respecto a la implementación y ajustes al calendario escolar del ciclo 2018-2019.

Para lograr el cumplimiento de los propósitos, la Guía para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar 2017-2018, se ha organizado a partir de los siguientes apartados:

  • Organicemos nuestro CTE, en el que se describen las acciones que el colectivo realiza al inicio de cada sesión a fin de garantizar la ejecución de las actividades propuestas en la Guía.
  • En ¿Qué logramos y nos comprometimos a hacer durante la Observación de clase entre maestros?se ofrecen actividades que permiten compartir lo alcanzado y socializar los compromisos asumidos en los diferentes grupos de trabajo de la pasada sesión de Aprendizaje entre escuelas.
  • Los acuerdos y compromisos que se desprenden de estas reflexiones serán los referentes en el apartado La elección de un calendario escolar, una decisión colectiva que favorece el aprendizaje de los alumnos y fortalece la autonomía de la escuela.

https://www.calendario-escolar.com.mx/calendario

  • En Días efectivos de clase y aprovechamiento del tiempo escolar: ejes claves para realizar ajustes al calendario elegido por la escuela, el colectivo determina realizar o no ajustes a su calendario para hacer un uso óptimo del tiempo para la enseñanza y el aprendizaje.
  • En el apartado Continuemos preparando la puesta en marcha del componente Autonomía curricular, el colectivo docente analiza y valida la matriz de FODA de la escuela.
  • Finalmente, Rumbo al cierre del ciclo escolar, ¿qué tenemos que preparar? orienta el inicio de la organización y definición de compromisos necesarios de cara a la octava sesión ordinaria y al cierre del ciclo escolar presente.

………………………………………………………………….

  • Descarga Guía para la séptima sesión ordinaria del consejo técnico escolar para secundaria 2017-2018.

………………………………………………………….

(Análisis FODA).

Descarga Guía para la séptima sesión ordinaria del consejo técnico escolar para secundaria 2017-2018.

Publicado en Secundaria, Secundaria | Etiquetado | Deja un comentario

¡Feliz Día del Maestro!

Publicado en Primaria, Primaria, Secundaria, Secundaria | Etiquetado | 6 comentarios

¿Qué le espera a la mujer de la ilustración?

¿Qué podemos   “leer” en esta ilustración?

(Ilustración de Víctor Solís en Nexos 1 de mayo 2018)

En esta ilustración  vemos a un grupo de personajes  instalados en un ascensor. No sabemos si el ascensor va a subir o a bajar. Con un poco de imaginación, podríamos asumir que se pretende representar a  la sociedad mexicana, si bien lo vemos. La mujer que se encamina al ascensor quizá sea  una maestra que  se incorpora a la sociedad ahí representada.

¿Qué le depara el futuro a esa maestra?

  ¿Qué le depara el futuro al maestro…al magisterio?

NOTA.-La ilustración fue tomada del artículo “El mexicano hoy. Igual de liberal, pero más salvaje” de Marco Robles y Benjamín Salmón aparece esta ilustración que aquí  tomamos prestada en un intento para  saber dónde estamos parados.

 *https://www.nexos.com.mx/?p=37432

Publicado en Primaria, Primaria, Secundaria, Secundaria | Etiquetado | Deja un comentario

A las Maestras que tienen hijos…

 

A las Maestras que tienen hijos…

¡ Felicidades en el Día de las Madres!

 

Publicado en Primaria, Primaria, Secundaria, Secundaria | Etiquetado | 6 comentarios

Bienestar de los estudiantes de 15 años en diez países (PISA)

Bienestar de los estudiantes de 15 años en diez países (PISA)

Por Rosa María Torres *

Presento y analizo aquí algunos datos referidos al bienestar de los estudiantes de 15 años en diez países que participan en la prueba internacional PISA: Colombia, Chile, Corea del Sur, Finlandia, Japón, México, Perú, Qatar, República Dominicana, y Uruguay. La información proviene de PISA 2015. La principal fuente de información que he usado es el informe de la OCDE PISA 2015 (Volume III): Students’ Well-Being

Resulta interesante comparar a los adolescentes de estos países en cuestiones tan diversas como la satisfacción con su vida, la ansiedad y las tensiones ocasionadas por el estudio y los exámenes, el bullying, la relación con la escuela, las condiciones de aprendizaje en el aula, el uso del tiempo fuera del horario escolar, el apoyo de los padres de familia, la motivación para ser el mejor de la clase, y el interés en obtener un grado universitario. Son los propios adolescentes quienes contestan, mayoritariamente, a las preguntas.

Elegí estos diez países para la comparación, por mis propios intereses de investigación. Seis países de América Latina muy diversos, así como en su historial y desempeños en PISA. Finlandia y Japón, países de la OCDE ubicados en el top de PISA, muy diferentes entre ellos así como sus respectivos modelos educativos. Qatar, país que conozco en la región árabe, con características muy particulares, promotor y anfitrión de la Cumbre Mundial de Innovación Educativa (WISE).

Algunas conclusiones generales del informe de la OCDE y, dentro de éstas, algunas conclusiones referidas a los 10 países que elegí para este análisis:

  • Satisfacción con la vida Los adolescentes en Corea son los más insatisfechos con la vida. Entre los seis países latinoamericanos elegidos, los estudiantes de República Dominicana son los más satisfechos con la vida, seguido de México y Colombia.
  • Tensión y ansiedad en el estudio  Los niveles de tensión y de ansiedad asociados al estudio son en general altos, lo que no es bueno ni para el aprendizaje ni para la salud mental de los estudiantes. Cerca de 64% de las mujeres y 47% de los hombres dijeron sentir ansiedad. Los estudiantes de Finlandia están entre los que tienen niveles más bajos de ansiedad y de tensión en el estudio.
  • Pertenencia a la escuela 73% de los estudiantes de 15 años en los países de la OCDE dicen experimentar un sentimiento de pertenencia a su escuela. Finlandia está por encima de ese promedio: 80.3%.
  • Aspiración a ser ‘los mejores’ de la clase Muchos quieren ser los mejores estudiantes en su clase. Colombia tiene la motivación  más alta (91.6%), seguida de R. Dominicana (90.4%), Perú (88.4%), México (81.2%) y Chile (72%). Finlandia tiene uno de los porcentajes más bajos (40.8%), dada su conocida preferencia por la colaboración antes que por la competencia.
  • Bullying Finlandia tiene uno de los índices más bajos de bullying (16.9%) y Corea uno más bajo aún (11.9%).
  • Apoyo de la familia En cuanto a estudiantes cuyos padres se interesan en sus actividades escolares, por encima del promedio de la OCDE están Corea (96.5%), Finlandia (96.4%) y Uruguay (94.9%).
  • Actividad física En promedio, 12.2% de los estudiantes de 15 años en los países de la OCDE no realizan ninguna actividad física o deporte antes o después de la jornada escolar. El sedentarismo es alto, crece y preocupa. La inactividad física es más alta entre las mujeres que entre los hombres. Los estudiantes que son activos físicamente faltan menos a clases que los menos activos, se sienten más integrados a la escuela, y experimentan menos ansiedad en el estudio y menos bullying.
  • Tiempo de estudio fuera de la escuela Finlandia es uno de los países que exige a los estudiantes menos horas de estudio/deberes fuera del horario escolar (11.9 horas semanales).
  • Tiempo en Internet fuera de la escuela Los estudiantes que dedican menos tiempo a Internet fuera de la escuela son los de Corea. Por debajo del promedio de la OCDE están también los estudiantes de Finlandia  y Japón .
  • Aspiración a un grado universitario Tres de cada cuatro estudiantes en Colombia, Corea, Qatar y EE.UU aspiran a obtener un título universitario. Los países latinoamericanos analizados tienen porcentajes por encima del promedio de la OCDE. En otras palabras: los estudiantes de 15 años de los países latinoamericanos tienen más expectativas de ingresar a la universidad y terminar una carrera que los estudiantes de 15 años de los países “desarrollados”.
  • http://otra-educacion.blogspot.mx/2014/05/articulos-sobre-pisa-articles-on-pisa.html

 

 

Publicado en Primaria, Primaria, Secundaria, Secundaria | Etiquetado | Deja un comentario

Cómo los libros informativos pueden ayudarnos

En la clase, enseñamos que un texto informativo se propone informar al lector sobre un tema determinado. En este sentido, se invita al alumno a conocer textos informativos que suelen publicarse en revistas,  en libros de  ciencia o de historia. Con afán de dintinguirlos de otros textos ( que pueden ser litearios  o argumentativos, por ejemplo) insistimos que los textos informativos, simplemente, explican temas y presentan información al lector. Pero en esta conferencia, Ana Garralón nos invita a reconsiderar  la importancia de este tipo de textos en el horizonte del fomento a la lectura.

https://www.fundacionluminis.org.ar/video/ana-garralon-crear-lectores-futuro-los-libros-informativos-pueden-ayudarnos

 

Publicado en Cuadernos de Trabajo, Libros de Texto, Práctica docente, Primaria, Primaria, Proyectos didácticos de Español, Secundaria, Secundaria | Etiquetado | Deja un comentario

Día Internacional del Libro

Publicado en Libros de Texto, Práctica docente, Primaria, Primaria, Secundaria, Secundaria | Etiquetado | Deja un comentario