Ni pena ni miedo

“Ni pena ni miedo, una frase de inspiración poética de tres kilómetros excavado en el desierto de Atacama, al sur de Antofagasta, Chile.

Foto: Guy Wenborn

http://www.cervantesvirtual.com/portales/raul_zurita/imagenes_escritura_material/imagen/imagenes_poemas_raul_zurita_guy_wenborne_escritura_desierto/

 

 

 

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Poemas fallidos .- Por Gabriel Zaid

Poemas fallidos

Por Gabriel Zaid*

(Fragmento)

Hay millones de poemas que están bien, pero no tienen importancia.

Esto fue obvio en los tiempos del soneto, cuando miles de personas sabían escribir un soneto aceptable. Los buenos poetas se exigían más, y llegaban a escribir sonetos más perfectos que algunos de Quevedo, por ejemplo. Pero un soneto perfecto, como cualquier otro poema, puede ser vacuo: no tener mucho que decir.

Fuera de la métrica, hay formas menos obvias, porque no están codificadas, en eso que se llama fondo o contenido. Una de tantas es el curso del pensamiento. El soneto abre con una afirmación, duda, exclamación, que lleva a una contraposición, interrogación, paradoja, que desemboca en un desenlace notable.

Paradójicamente, el oficio puede estorbar. Los que se las saben todas pueden tomar cualquier impulso por su lado manejable, encauzarlo y escribir un poema redondo. De poemas que están bien, pero nada más, está lleno el mundo. Con cierta práctica, el poeta que los ve venir puede ahorrarse el trabajo de escribirlos. No añaden nada. Sin embargo, muchas veces se escriben y hasta se publican.

En la Revista de la Universidad de México (febrero de 1967), apareció un poema que lamento haber publicado: “Homero en Cuernavaca”, cuyo título se refiere a un libro. Alfonso Reyes iba a Cuernavaca para leer y escribir. Ahí trabajó en su versión de la Ilíada y escribió poemas que hablan de esa experiencia con gracia y animación. Los recogió en su libro “Homero en Cuernavaca”. Cabe recordar que la Ilíada atribuye la guerra de Troya a la belleza excepcional de Elena, mujer de Menelao que Paris se llevó a Troya.

HOMERO EN CUERNAVACA

¿Qué le hubiera costado a Dios

que todas fueran unos mangos?

Así cada quien tendría el suyo

y nunca hubiera ardido Troya.

Pero si fueran todas bonitas

y viviéramos felices

¿quién cuidaría la tienda

de la Historia?

Los dos primeros versos me animaron muchísimo. Me parecieron (y me parecen) importantes. Pero todo lo que sigue es inferior. Hay cierta contradicción entre la palabra “mangos”, que es un mexicanismo coloquial, y la referencia culta del título; pero no está mal. Es la misma contradicción que hay entre Cuernavaca y Homero. Contrasta el Olimpo de los dioses con el paraíso tropical de los mangos de Cuernavaca. En cambio, la frase “cada quien” no está en el juego coloquial de mangos y las locuciones ardió Troya y cuidar la tienda. Tiene algo abstracto, general.

No sé por qué escribí si fueran todas, en vez de si todas fueran. Así apareció una solución rítmica (todas, todos) que mejoró la música, pero no el argumento. Publiqué los cambios en Campo nudista (1969):

HOMERO EN CUERNAVACA

¿Qué le hubiera costado a Dios

que todas fueran unos mangos?

Así cada uno tendría el suyo

y nunca hubiera ardido Troya.

Pero si todas fueran bonitas

y todos inteligentes

¿quién cuidaría la tienda

de la Historia?

En el contexto feminista actual, salta a la vista el estereotipo bonitas / inteligentes, que distrae. Entonces no era tan obvio, y sin embargo distraía; porque el contraste significativo no es entre la bella Elena y el tonto de Paris ; sino entre el amor y la guerra. En Práctica mortal (1973), publiqué una tercera versión:

HOMERO EN CUERNAVACA

¿Qué le hubiera costado a Dios

que todas fueran unos mangos?

Así cada uno tendría el suyo

y nunca hubiera ardido Troya.

Pero si todo fuera amor

¿quién haría Historia?

No deja de ser un poema fallido. Los dos primeros versos abren una cuestión importante, presentada con humor coloquial. Los dos siguientes toman esa cuestión por el lado fácil. El humor coloquial se prolonga en una especie de justificación; y toma, finalmente, un aire de refrán como respuesta. Pero que la Historia (con mayúscula) se contrapone al amor no es un desenlace que responda a la cuestión. Es una salida fácil, apoyada en una serie de paralogismos: Es falso que si todas fueran unos mangos reinaría la monogamia. Es falso que si todos fueran inteligentes reinaría la paz. Es falso que si todo fuera amor no se haría Historia.

Tentativamente, reduje el poema a la pregunta inicial.

“Homero en Cuernavaca” no dice lo que quiere decir.

http://www.letraslibres.com/mexico/poemas-fallidos

 

 

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Philip Glass- Violin Concerto no. 1 mvt. 3

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…¿ Celia Díaz Argüero?

¿ Celia Díaz ?

Si Usted no sabe quién es Celia Díaz, lo felicito, porque ahora tiene la posibilidad de conocer a esta maestra normalista que se inició como profesora de primer grado de primaria, y, hoy por hoy, es la investigadora mexicana  más reconocida  en  la enseñanza y aprendizaje del Español.

Descubra más sobre Celia Díaz Argüero en :

http://www.humanindex.unam.mx/humanindex/pagina/pagina_inicio.php?rfc=DIAC630115

http://132.248.101.21/filoblog/cdiaza/

http://www.redalyc.org/pdf/140/14000106.pdf

http://www.inee.edu.mx/index.php/component/content/article?id=1412:fernando-gonzz-shez

https://humbertocueva.mx/2010/02/05/pisa-en-el-aula-lectura/

 

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Autores de los libros de texto del Nuevo Modelo Educativo

Reunión con especialistas para la elaboración de los libros de texto

 

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DISCURSO DE DESPEDIDA A LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO .

DISCURSO DE DESPEDIDA A LOS ALUMNOS

DE TERCER GRADO *.

Estimadas Alumnas . Estimados Alumnos.

Hace tres años, con un cúmulo de temores bajo el brazo, llegaron por vez primera a la escuela secundaria. Ahora, ya sin aquéllos temores, pero sí con tristeza, llegó la hora de la despedida, de decir : ¡ Adiós!

Se despiden de su escuela   y atrás quedarán sus puertas cerradas.

Han sido tres años de esfuerzo y, en ocasiones, los deberes escolares fueron arduos. Pero fueron también tres años de recompensas y de satisfacciones, de amistades y recuerdos que permanecerán para siempre en el libro de sus vidas.

Son Ustedes un buen ejemplo para los estudiantes que ingresarán a ocupar los lugares vacantes.

¡Cuánto entusiasmo y dedicación demostraron como estudiantes de secundaria!

Sus maestros los recordarán como estudiantes honestos y responsables, alegres y comprometidos. A partir de este momento, la secundaria será un capítulo en el libro de sus vidas. Ahora se enfrentarán a un presente con nuevos desafíos.

En las turbulencias que pudieran surgir en su camino, cada uno de Ustedes deberá reafirmar una visión de justicia, de paz y de respeto a los derechos humanos y a las leyes que rigen nuestro país.

Por ahora, una cosa les debe quedar clara: el estudio, y nada más que el estudio, será la llave que les abrirá las puertas del mañana.

En un mundo cambiante como el que les tocó vivir, la preparación es la mejor estrategia para enfrentar las crisis de un mundo incierto.

El futuro de cada uno de Ustedes no está en manos del destino; y aún cuando pudieran creer que el destino es el que baraja las cartas, son Ustedes quienes las juegan. Lo que les quiero decir, es que Ustedes formarán su propio destino. Ustedes y sólo Ustedes son quienes deben preguntarse qué es lo desean hacer con sus vidas.

Sus padres, sus maestros, han puesto los cimientos: el respeto a la dignidad de la persona; el respeto que debe empezar por Ustedes mismos, y debe continuar con sus familias , con todos los que los rodean y con la sociedad entera. Aprendan a decir sí, y aprendan a decir no, cuando sea necesario. ¡ Ustedes son personas valiosas! ¡No permitan que nada ni nadie los desvíe de su camino como personas dignas y honestas!

Sigan siendo buenos hijos, respeten siempre a sus padres, protejan a sus hermanos. Sean personas cabales. Un hombre cabal, una mujer cabal, es una persona comprometida con su familia y con la sociedad, pero sobre todo, comprometida consigo misma.

Asuman con entrega , con coraje y con valor la responsabilidad de empuñar el timón de sus vidas, que la mar les pertenece.

¡Buen viaje!

*Nota.- Este Discurso lo publiqué el mes de junio de año 2010. Lo repito ahora porque me han llegado muchas peticiones de sugerencias para el ciclo escolar que está por concluir.

H.C.G.

 

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Planes y programas.-Javier Treviño Cantú

El Subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño Cantú,  habla sobre los Aprendizajes Clave para la educación integral que conforman los nuevos planes y programas de estudio. 30 jun. 2017

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