Niña sin miedo

La estatua de una niña que mira desafiante al Toro de Wall Street en Nueva York podrá quedarse en su pedestal, determinaron las autoridades de la ciudad.

La estatua ‘Fearless Girl’ (Niña sin miedo) “ha inspirado a mucha gente y ha estimulado conversaciones sobre rol de las mujeres en posiciones de liderazgo“, dijo el alcalde Bill de Blasio. La decisión de dejar en el lugar a la obra “es perfecta para una niña que se niega a ceder”, manifestó el alcalde.

La estatua de la niña, con su cabello atado en una colita y con el vestido ondeando por el viento, fue instalada frente al famoso toro hace pocos días.

Se suponía que se trataría de una exhibición temporal para alentar a las corporaciones a poner más mujeres en sus directorios, pero recibió tanta atención y se volvió tan popular que se creó una petición en línea para pedir a los funcionarios de la ciudad de Nueva York que la dejen allí.

El nuevo arreglo de ambas estatuas, de la niña desafiante frente a las astas del toro, transformó por completo el significado de una de las obras públicas más conocidas de Nueva York. Algunos dicen que para mal, pero otros quieren que se quede para siempre.

El toro -de 3.3 metros de altura y 3 mil 200 kilos- ha sido enormemente popular por derecho propio.

Fue colocado en el centro del tráfico de Manhattan a raíz de la caída de la bolsa de 1987, como símbolo de la resistencia financiera de los estadunidenses y de su espíritu de que todo es posible, pero algunos seguidores de la chica de bronce ya ven al toro de manera muy diferente.

La niña se está enfrentando a algo y la vemos como una imagen poderosa. Ella “representa a todas las jóvenes del mundo que quieren marcar la diferencia“, opinó Sargeant.

El cambio de la percepción del toro -del héroe nacional al villano de géneros- indignan al escultor italiano que lo creó: Arturo De Modica, que ha expresado su deseo de que la estatua de la niña se vaya.

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Día Internacional del Libro

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¡Felices vacaciones de primavera!

Maestro(a) de Español.

Estimado(a) Compañero(a)

El calendario oficial de la SEP señala dos semanas de   “Vacaciones” en el mes de abril: del día 10 al 21.

Microsoft Word - Calendario escolar 185 y 200 días PUBLICAR VF.docx

¡Felices vacaciones de la primavera del 2017!

Necesitamos de unas vacaciones para atender proyectos personales, nuestra salud, y, también, para conversar más con nuestros familiares.

Le deseo unas vacaciones de alegría y mucha convivencia con sus seres queridos. 

¡Que sus vacaciones sean aprovechadas de la mejor manera!

NOTA.- Este Blog  permanece abierto las 24 horas de todos los días del año. Usted lo puede  visitar en cualquier momento. El autor se puede ir pero el Blog se queda. El que esto escribe  estará de vuelta muy pronto.

¡Mis mejores deseos para Usted!

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Guía para la Sexta Sesión del CTE

Con base en los resultados que como escuela se han alcanzado para el cierre del cuarto bimestre, ahora se propone valorar las acciones de la Estrategia Global de Mejora Escolar, qué acciones conviene modificar o agregar, todo ello con la finalidad de continuar avanzando para que cada uno de los alumnos logre los aprendizajes esperados.

Se trata de establecer fechas y recursos necesarios para continuar con la imple- mentación de las acciones señaladas en su Estrategia Global de Mejora Escolar en los meses de mayo y junio de 2016.

Con la finalidad de conformar un banco de Estrategias Globales de Mejora Escolar, así como de iniciativas pedagógicas, se hace una invitación para compartir estrategias a través de la siguiente dirección electrónica: enmiescuela@nube.sep.gob.mx mismas que una vez evaluadas, podrán ser publicadas en las próximas guías de CTE o en el portal: http://basica.sep.gob.mx

NOTA.- Si desea conocer la Guía  dar “clic” en la siguiente imagen.

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Evaluación a docentes por directores y supervisores

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“La evaluación por sí misma no produce mejora alguna; puede aportar información sobre la situación prevaleciente y, en el mejor de los casos, sobre los obstáculos que se oponen a la calidad y los factores que pueden favorecerla”. (p. 56)

La insatisfacción con los sistemas de evaluación del trabajo docente es muy amplia. Tradicionalmente, dichos sistemas suelen apoyarse en evaluaciones hechas por directores y supervisores.

Hay coincidencia en el sentido de que dichas evaluaciones no son los mejores para distinguir a los buenos docentes de los que no lo son. Se argumenta que  se buscan mejores acercamientos al estudio y la evaluación de la “efectividad” docente, tanto para sustentar formas justas de reconocer a los buenos maestros, como para identificar con precisión las necesidades de desarrollo profesional de todos.

Con el fin de contribuir a la reflexión respecto a este y otros temas relacionados con la evaluación de los docentes, Felipe Martínez Rizo describe un amplio panorama.

NOTA.- Si desea conocer el libro de Felipe Martínez Rizo, puede dar “clic” en la imagen de la portada roja de su libro, o bien,  puede encontrarlo en el siguiente enlace oficial:

http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/233/P1C233.pdf

 

 

 

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José Emilio Pacheco: El cuento y la novela.

En la clase de español, de acuerdo con el Programa de la asignatura, se plantean  la lectura de cuentos y novelas en el Bloque IV.

Loa alumnos deben de distinguir entre cuentos y novelas. Es común que se parta de la noción de que el cuento es breve y  la novela es extensa. Decía Julio Cortázar que, como en el boxeo, el cuento gana por knock out, mientras que la novela gana por puntos. El cuento, se dice,  recrea situaciones, en tanto que la novela recrea mundos y personajes.

Los límites entre  cuento y  novela, sin embargo, son un tanto difusos. Una novela corta es una narración en prosa de menor extensión que una novela y menor desarrollo de los personajes y la trama, aunque sin la economía de recursos narrativos propia del cuento.

 

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Los adolescentes…¿por qué actúan así?

 

 

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